为充分发挥骨干教师的示范引领作用，深化商务英语专业课程教学改革，切实提升课堂教学质量与教师教学能力，2025年10月22日，商务英语学院商务英语专业教研室在3教306教室开展专题示范课活动。施丽君、温静两位教师分别围绕《国际商务谈判》《综合商务英语》核心教学模块展开授课，教研室全体教师参与观摩、交流，共同探索优质课堂的构建路径。

作为商务英语专业核心课程，《国际商务谈判》注重理论与实践的深度融合。施丽君老师以“negotiation的定义与特征”为授课切入点，结合跨国企业供应链合作、国际合同条款协商等真实案例，清晰拆解“国际商务谈判”的核心内涵，并对比分析其与国内谈判在文化适配、法律合规、风险管控等维度的差异，帮助在场教师建立对课程核心概念的精准认知。

授课过程中，施丽君老师重点聚焦国际商务谈判领域的经典PIOC原则（Problem、Interest、Option、Criteria），通过“模拟谈判场景分析”的方式，引导教师理解该原则的实践应用逻辑：先明确谈判中需解决的核心问题（Problem），再挖掘双方潜在利益诉求（Interest），进而探索多元解决方案（Option），最终确定评判方案合理性的标准（Criteria），让抽象的理论原则转化为可操作的教学实践思路，为教研室教师后续开展谈判类课程教学提供了清晰的范式参考。

《综合商务英语》作为培养学生英语语言能力与商务素养的关键课程，此次温静老师以“Steve Jobs与Apple公司”为教学载体，聚焦阅读技巧提升与商务人物分析展开授课。课堂上，温静老师选取关于Steve Jobs创业历程与Apple公司发展的文章，带领大家通过“段落主旨提炼法”拆解文本结构，再通过“关键词定位法”抓取文本核心信息，系统梳理了Steve Jobs成功的四个关键阶段：一是“初创探索期（1976 年创立Apple，推出Apple I电脑，开启个人电脑新纪元）”；二是“低谷转型期（离开 Apple 后创立 NeXT、皮克斯，积累技术与管理经验）”；三是“回归复兴期（1997 年重返 Apple，推出 iMac、iPod，带领公司走出困境）”；四是“巅峰引领期（发布 iPhone、iPad，构建 Apple 生态，奠定行业领导地位）”。每个阶段均结合英文文本中的具体描述展开分析，既强化了阅读技巧的应用，又让教师理解如何将“人物成长与企业发展”结合，丰富课程教学内容。

课程尾声，温静老师还分享了特色作业设计——要求学生围绕“Steve Jobs 成功的原因”（从创新思维、危机应对、品牌构建等维度）准备1-2分钟英语演讲，通过“阅读输入—分析理解—表达输出”的教学闭环，助力学生实现从读懂文本到活用语言和深化认知的能力跨越，为教研室教师优化课程作业设计提供了新的思路。

此次示范课活动严格遵循教研室学期教学工作安排，不仅展现了施丽君、温静两位教师扎实的教学功底与创新的教学设计，更搭建了教研室教师间的交流学习平台。课后，参与观摩的教师围绕两位老师的示范课展开深入讨论，纷纷表示从示范课中获得了可借鉴的教学方法与思路。后续，商务英语专业教研室将持续以优质课程建设为核心，依托每周教研活动推进教学经验共享与教学方法革新，切实提升专业教学质量，为培养具备国际视野与商务实践能力的人才提供坚实的教学保障。

（商务英语学院供稿）