春风和煦，万物竞发。在春季学期开学之际，商务英语学院公共英语教研室以“技术赋能教学创新，智慧引领素养提升”为主题，组织《大学英语IV》、《大学英语II》、《大学英语下》三门课程全体教师开展集体备课活动。通过深度研讨教学内容重构、混合式教学模式优化、AI平台深度应用等议题，为新学期英语教学注入“春日活力”，绘制智慧教育新图景。

首先，教研室立足三门课程的教学目标精准教学策略。《大学英语IV》课程组紧扣学生英语能力提升需求，通过资料搜集、案例分析、小组研讨、成果展示等形式强化学生思维训练；《大学英语II》课程组以拓宽拓深学习内容为重点，从线上线下丰富学生的阅读素材库，鼓励学生丰富知识储备，勇于展示学习成果；《大学英语（下）》课程组以夯实语言基础为重点，将校园生活、社会热点等主题融入听说读写训练。各课程组还共同优化教材单元主题，融入“人工智能伦理”、“可持续发展”等前沿议题，使教学内容更具时代性，实现课程思政教学目标。

教学方法创新方面，教研室重点研讨“线上+线下”混合式教学改革。教师们深度开发U校园AI平台功能，构建“智能诊断——个性推送——互动深化——即时反馈”的教学闭环，课前分析定位学生薄弱环节，推送定制化学习资源；课中运用实时投票、分组讨论等功能增强课堂互动性；课后借助智能批改系统实现作文、翻译等主观题的即时反馈。

评价机制改革是本次备课的另一亮点。《大学英语IV》和《大学英语II》课程过程性评价比达50%，教师团队积极构建多元的过程性评价评价体系，将课堂表现、课后作业、小组协作、平台学习数据、听力测试、口语表达等纳入考核范围，其中课堂表现要注意评价的科学合理性，课后作业要注意评价的多样有效性。同时继续探索动态评价办法，通过动态记录的方式不仅可以帮助学生清晰认知自身进步，更为教师调整教学策略提供了科学依据。

教研室主任冯洋洋老师在总结中强调：“本次集体备课是深化教学改革的重要实践，我们正通过智慧教学平台的深度应用、评价体系的创新重构，逐步打造‘以学生为中心、以能力为导向’的英语教学新生态。”展望未来，教研室将持续推进AI技术与英语教学的深度融合，探索更多元化的教学模式，为我校跨文化新时代人才的培养贡献力量。

新学期的画卷已徐徐展开，公共英语教研室的教师们将以更昂扬的姿态、更创新的思维、更务实的作风，在教书育人的道路上砥砺前行。相信每一堂精心准备的课程、每一次耐心细致的指导、每一份用心批改的作业，都将成为学生成长路上的星光，照亮他们走向更广阔世界的征程。

（商务英语学院供稿）