为进一步推动大学英语课堂教学创新，提升大学英语课堂教学质量，商务英语学院孙祝斌老师与来自美国的Sam老师共同走上讲台，围绕“人工智能的发展与影响”这一前沿主题，展开了一场跨文化、跨学科的教学对话，旨在通过中外教师的互补优势，提升学生的语言能力、批判性思维与国际视野。与传统AI主题课堂不同的是，本次课堂不再讨论AI的发展现状，而是转向了一个自AI蓬勃发展以来总被忽略的问题：AI的使用伦理。

双师同台：中美视角下的AI图景

课程伊始，Sam老师用一段人工智能生成的的英文短视频引入主题，帮助同学们快速进入学习状态。随后，他在黑板上写下了课堂讨论的主题：AI SLOP，随后用英文解释了什么是“SLOP”，帮助同学们站在母语者角度理解该单词。经过Sam老师的举例以及孙祝斌老师的解释，同学们明白了该词的用法。

随后Sam老师播放了一段视频并向同学们提出了问题：If you see a picture or video online, can you recognize if it was made with AI? How can you tell? 这引起了同学们浓厚的兴趣，“The cat is so big, that’s not real” “and cats can’t stand like that”“its eyes are too big and shining, not real.” 同学们说出了自己的想法。随后，Sam 老师和孙祝斌老师分别分享了自己在网上遇到的AI过度使用问题，同学们纷纷表示有过类似经历，在两位老师的帮助下，他们用英语表达了自己的感想，课堂氛围活跃。

师生互动：观点交锋与思维碰撞

接下来是本节课的高潮环节，两位老师抛出了核心问题：How do students use AI to study and do schoolwork? Is it helping them or stopping them from truly learning? AI到底是在帮助学生学习还是在阻碍他们学习？这是个值得思考的问题。孙老师问了同学们一个问题：“在完成我们的随堂练习和课后作业时，你们是否会借助AI工具？”学生们表示都不同程度地使用过豆包、Deep Seek、微信翻译等AI工具。一位同学说：“我发现自己越来越依赖AI了，现在遇到不懂的句子就直接复制粘贴到AI对话框里，几秒钟就得到答案。虽然快了，但记住的单词反而更少了。”

Sam老师接着问同学们是否觉得AI对他们的学习有一定的帮助，有同学说“我想写一篇文章，但是又没有新思路的时候，它可以给我一个方向”。Sam老师补充道，“就好像AI在做你的导师”。另一位同学说“在搜索信息的时候很有用，搜索很全面。”孙老师也列举了一些AI赋能学习的积极案例。他提到，同学们在学习英语的过程中最薄弱的点就是口语，在找不到母语者进行练习的情况下，AI可以弥补这个空缺。合理使用AI工具，可以帮助同学们提升英语语言技能。

与此同时，两位老师都指出过度依赖AI的潜在风险。这种“捷径”虽然省时省力，却剥夺了同学们独立思考、试错修正的宝贵学习机会。

课堂最后，孙老师让同学们向Sam老师自由提问，有同学问到“有没有快速提升听说能力的方法？”Sam老师指出，对于英语基础比比较薄弱的同学们来说，提升听说能力最简单有效的方法就是看剧、跟读和模仿，并推荐同学们观看《老友记》。另一种有效的方法是看英语学习播客（PODCAST），这种视频里面融入了真实的英语交流场景，同时还有讲解，特别适合英语听说技能的提升。

教学创新：双师模式的独特价值

对于双师模式的优势，Sam老师认为：“我和孙老师的文化背景、教育理念不同，这种差异本身就是最好的教学资源。同学们对同一话题看到两种视角，自然会意识到很多问题没有标准答案，需要自己思考判断。在全球化时代，这种跨文化理解能力比单纯的语言技能更重要。”

本次双师课堂的创新尝试，为我院大学英语教学改革提供了宝贵经验。在AI技术快速迭代的背景下，英语教育正面临深刻转型—从单纯的语言技能训练，转向语言能力、思维品质、文化素养、技术伦理的综合培养。希望同学们都能成为AI时代的智者，既拥抱技术带来的可能，也保持清醒的批判意识。

（商务英语学院供稿）