为深入贯彻新时代高等教育 “立德树人” 根本任务，推动大学英语教学从工具性向人文性转型，4 月 28 日，商务英语学院于博学楼 203 成功举办“人文素养视域下大学英语教学改革探究”专题讲座。本次讲座由商务英语学院赵红卫老师主讲，学院相关专业教师、大学英语教研团队及部分学生代表到场学习，共同探讨新时代大学英语教学的创新路径与育人方向。

讲座伊始，赵红卫老师围绕“人文素养”核心概念展开阐释，指出“人文” 聚焦人类文化与思想精神，“素养”则涵盖道德品质、知识能力、行为规范等维度，而人文素养的本质是个体在文化积淀中形成的先进价值观与综合修养，其核心包含人文知识、人文态度与人文精神三大要素，是新时代人才培养的关键内核。结合高等教育发展要求，他强调，大学英语作为高校通识教育公共必修课程，必须突破传统“语言工具”定位，向“育人课程”全面转型，将知识传授、能力培养与价值引领有机融合，落实立德树人根本要求。

在理论解读环节，赵红卫老师深入剖析人文素养与大学英语教学的内在关联。他指出，语言是文化的载体与思维的外壳，英语教学天然具备人文属性，人文素养则为外语学习提供思想支撑与价值导向，二者相辅相成、不可分割。一方面，语言学习离不开文化理解，能帮助学生把握文本情感内涵、明晰跨文化差异、实现自信沟通；另一方面，人文素养培育能助力学生形成批判性思维与逻辑表达能力，最终回归教育育人本质，实现“知识—能力—价值”三位一体培养目标，为教学改革奠定坚实理论基础。

聚焦改革实践，赵红卫老师从教学理念、内容、方法、评价四个维度，系统提出人文素养导向的教学路径。在教学理念上，确立“以人为本”核心，从“教语言”转向“育新人”，立足中国文化根基，培养学生国际视野与讲好中国故事的能力；教学内容上，坚持中西兼顾，精选人文素材，融入中国传统文化英文表达，围绕家国情怀、人类命运共同体等主题设计课程，强化文化自信与价值引领；教学方法上，采用任务驱动、项目式学习，结合小组讨论、演讲辩论、情境模拟等形式，搭配线上线下混合教学，强化思辨能力培养；评价方式上，构建过程性与综合性多元体系，将学习态度、课堂参与、团队合作、人文表现纳入考核，打破单一分数评价局限。

讲座中，赵红卫老师以《新起点大学英语（综合教程）》中Drums in Space文本为例，展示人文素养教学的完整实践案例。该案例以“尊重、创新、坚持、善意”为人文核心，通过情境导入、文本研读、主题探究、情境输出等环节，将语言知识学习与人文精神培育深度融合，配套多元评价体系，实现“以文育人、以文化人”，为在场师生提供可复制、可推广的教学范式。他同时强调，教师要实现角色转型，从知识传授者转变为价值引导者、文化传播者与学习陪伴者，坚持“润物无声、自然融入”的原则，让人文素养培育贯穿教学全过程。

整场讲座理论扎实、案例鲜活、逻辑清晰，兼具学术深度与实践指导意义。在场师生认真聆听、积极互动，纷纷表示对人文素养融入大学英语教学有了更全面、更深刻的理解，为后续教学实践与学习提升明确了方向。今后，商务英语学院将持续深化教学改革，把人文素养培育贯穿大学英语教学全流程，以语言为桥、以文化为魂，着力培养兼具语言能力、文化自信与人文精神的新时代大学生，助力高等教育高质量发展。

（商务英语学院供稿）