随着人工智能技术在教育领域的深入应用，如何让AI从“新奇体验”真正转化为赋能一线教学的“新质生产力”，已成为外语教学改革的关键命题。11月11日下午，商务英语学院组织开展人工智能赋能外语教学实操分享会（第三期）。本期活动延续前两期的务实基调，聚焦教学痛点，由贺婕、李志云、白玲玲三位教师分别围绕“课前备课、课中互动、课后管理”三大环节，为全院教师全景展示了智慧教研的进阶路径。

本次教研坚持实操为先、问题导向，覆盖《大学英语》《英美文学》等核心课程，案例务实生动。贺婕老师率先展示，直击备课环节“立意难、素材慢、改稿繁”的痛点。她以一堂15分钟的《大学英语》示范课为例，全景剖析了从课文分析、教案撰写到逐字稿生成的全流程。她提出了“AI搭骨架，教师填血肉”的备课新范式：一方面，利用AI在分钟级内生成包含“导入、证据链、现实迁移、输出升华”的教学初稿，并自动补齐重难点预案；另一方面，强调AI生成的框架必须经过教师的深度“精修”，如根据学情重排课堂留白、预设无生试讲互动话术，甚至特意增设“唱反调”环节以激发课堂思辨。该模式有效将教师从机械性文案堆砌中解放出来，使教学精力真正回归课堂设计的温度与深度。

李志云老师则聚焦“飞象老师”AI工具在文学类课程中的多模态资源生成，展示了技术赋能课堂互动的实战效能。在词汇教学环节，她演示了如何一键生成“单词消消乐”游戏与融合多词的情境视觉插画，将枯燥的记忆转化为具象探究；在导入环节，依托AI快速生成契合背景的视听素材。尤为值得关注的是，李老师构建了“疏堵结合”的AI使用闭环：一方面要求学生在规定指令下借助AI拆解长难句、查询典故；另一方面严禁AI直接代劳全文翻译，并辅以学生真实的手写批注笔记进行检验。此举既发挥了AI的辅助效能，又牢牢守住了学生独立思考与深度阅读的底线。

白玲玲老师立足日常教学高频场景，分享了利用WorkBuddy作为AI助理为教学管理提质增效的经验。在作业批改与学情管理方面，她展示了如何借助智能工具提升反馈效率；在工具拓展上，她演示了将AI大模型接入微信端，打造随时可调用的“专属AI教学助理”，极大优化了教师的日常操作体验。尤为难得的是，白老师结合自身实践中的“失败案例”现身说法，客观剖析了当前大模型在处理复杂任务时的局限性，并给出了极具实操性的避坑建议，提醒全体教师在拥抱技术的同时保持理性审视，确保教学内容的准确与严谨。

经过三期教研活动的持续推进，我院教师对AI辅助教学的探索正不断走向深入，实践应用愈发务实。技术是手段，育人是根本，教师的核心竞争力始终在于如何利用智能技术构建有深度、有温度的课堂。未来，学院将继续依托系列教研活动，推动AI与外语教学的深度融合，引导学生从“被动接收”转向“主动探究”与“批判性思考”，全力打造数字化、智能化、人本化的外语教学新生态。

（商务英语学院供稿）