外语系教师线上教学不停歇，志存高远，进无止境
——课堂安排再细化 操作灵活形式多 学生爱上在线课
 

为积极响应疫情防控期间“教师停课不停教、学生停课不停学”的号召，本学期在线教学已进行了一个星期，师生对网络教学及辅助软件的使用更加熟悉。现已进入第二周，我系教师在总结第一周线上教学情况的基础上，课前进行了更为充分的计划，并将超星平台与即时群课堂等有机结合，使线上教学过程更加流畅，学生课堂积极性高，学习效果良好。
   梁欢老师教授的《综合英语2》，课程课前制定了详细的计划和操作流程，用于指导线上教学活动。同时，明确本节课教学目标和任务，通过讲解学习计划和任务，同步了线下课堂教学的环节，同时让同学们能够对线上学习有一个更全面认识，从而更好地掌握本堂课的教学内容。
                                                                            
                                                                              
 

在学生通过学习通进行自主学习后，梁老师发布关于本节课学习视频的小测验，以检验线上课堂的教学效果。

许晓晴老师教授《大学英语2》，本单元课文主题是：《脱离电网的生活：一家城市居民如何发现了简单生活》。针对第1-第7段内容, 已提前准备好录播课内容，图文结合, 并运用周密的链接, 按照段落顺序逐句中英文解释, 知识点、重难点突出。许老师还结合自身的美国访学经历，给学生介绍课文中提到的美国相关地理知识、生活用具等相关表达。
                                                                         
 

此外，许老师课堂上将文字与群课堂语音结合。课前写好课堂安排文字内容，上课时发布给学生，并花5分钟时间通过群课堂语音给学生做好说明，这样既可明确本次课学习任务，也可避免学生各种操作或者流程上的疑问。最后，对学生上次课的作业分别给出语音反馈。

孙艳波老师《综合英语3》课程，课前制定详细的上课流程，学生上课过程中不忙不乱，课堂学习效率得到有效提高。
                                                                          
 

课前制作的学习视频每个大约十分钟左右。如果学生一节课内需要看多个视频，孙老师不会要求学生一次性将所有视频看完，而是要求学生逐个看完，每看完一个视频孙老师会针对刚看完的视频内容进行提问，并和学生进行讨论。这样，不仅能确保线上教学过程中学生保持在线，同时能有效地避免学生因长时间观看视频而学习效率下降，进一步巩固学习效果。

      （外国语言文学系供稿）