阅读《一生的旅程：迪士尼CEO自述》，仿佛跟随罗伯特·艾格一同穿越了迪士尼从传统媒体巨头到全球创意娱乐帝国的转型之路。作为教育者，我看到的不仅是一位杰出企业家的职业自白，更是一部关于领导力、创新、人性化管理和终身成长的生动教材。此书以平实坦诚的叙事，揭示了在充满不确定性的时代中，如何以清晰的愿景、坚定的信念与温暖的人格力量引领团队与组织前行，这恰恰与教育工作者的使命不谋而合。

一、领导力是一种“服务”：教育者应是学生的引导者与陪伴者

艾格在书中反复强调，“领导不是职位，而是责任”。他从ABC基层做起，最终执掌迪士尼，其领导哲学的核心是“服务型领导”——关注团队成长、倾听不同声音、在危机中保持镇定并承担责任。这让我反思，教师同样不应只是知识的传授者，更应是学生成长的引导者与支持者。在校园这个“小社会”中，教育者的领导力体现在能否为学生营造安全、信任、可探索的环境，能否在学术与人格上给予他们持续而有效的陪伴。

例如，在推动课程创新或跨学科项目时，教师可以借鉴艾格的“先倾听，再决策”风格，充分了解学生需求与兴趣，赋予他们更多自主权与表达空间，使教育过程从“单向输出”转变为“共同创造”。

二、创新需要勇气与远见：教育应培养拥抱变革的素养

艾格任职期间主导了对皮克斯、漫威、卢卡斯影业等重大收购，并推动迪士尼进军流媒体。这些决策背后，是对行业未来的敏锐判断与敢于冒险的魄力。他写道：“创新不是一条可预测的路径，而是一次需要信念的跳跃。” 在科技与社会急剧变化的今天，教育同样不能固守旧轨。我们需培养学生适应未来、甚至塑造未来的能力，这包括批判思维、创造性解决问题、数字素养与跨界整合能力。

教育中的“创新”不一定指惊天动地的改革，可以是教学方法的微调、课程内容的迭代、评价方式的多元化。例如，引入项目式学习，让学生在模拟真实场景中综合运用知识；鼓励他们关注新兴科技如AI、元宇宙与人文社会的互动，培养前瞻性思维。

三、信任与协作是文化的基石：教育应营造包容共进的共同体

艾格格外重视企业文化与团队信任。无论是与乔布斯建立深厚合作关系，还是在并购后成功整合不同创意团队，他都强调“尊重遗产、激发潜能、建立共同目标”。教育组织何尝不是如此？班级、书院、师生团队都是小型文化共同体。教师如何塑造一种开放、协作、彼此激励的群体氛围，直接影响学生的归属感与成长动力。

我们可以通过设计团队课题、跨年级互助、师生共研等形式，让学生在实践中学习如何沟通、协商、凝聚共识。同时，教师之间也应打破学科壁垒，开展协同教学与研究，以身作则展现合作的力量。

四、终身学习与真诚品格：教育者亦应是永不停歇的学习者

艾格在职业生涯中不断学习新知识、适应新角色，并始终以真诚、乐观的态度面对挑战。他坦言：“真正的成功，是在成长中保持正直，在压力下保持善良。” 这对教育者极具启发性——我们不仅是教书的人，更是终身学习的践行者。保持学术好奇心、持续更新知识结构、真诚对待每一位学生，这些品格本身即是最好的教育。

阅读这本双语著作，也让我感受到语言与文化视角带来的丰富性。教育国际化的今天，引导学生阅读原版人物传记、理解不同文化语境下的领导哲学与人生选择，本身就是跨文化通识教育的生动实践。

结语：教育是一场温暖的旅程

合上书本，我深感教育如同艾格笔下的“旅程”，充满未知，却也满载可能。优秀的领导者与优秀的教育者共享同一种底色：对他人的信任、对未来的信心、对价值的坚守。在教育的路上，我们或许不会面临收购巨头的商业决策，但每一天，我们都在影响一个个具体的人生选择与心灵成长。

愿我们都能如艾格一样，怀揣清晰的愿景、踏实的步伐与温暖的心，在变局中保持定力，在平凡中创造意义——因为这不仅是一份职业，更是一生的旅程。

（商务英语学院供稿）